Regeling politieonderwijs

De verkeersspecialist selecteert de juiste informatie bij een ernstig verkeersongeval; hij wint informatie in over het ongeval en geeft advies/instructie met betrekking tot de behandeling van het ongeval aan een BPZ collega ter plaatse. Ook coördineert de verkeersspecialist ernstige verkeersongevallen op de PD. Hierbij controleert/beoordeelt hij het dossier van een ernstig verkeersongeval op kwaliteit en volledigheid voor behandeling door het OM. Dit gebeurt binnen een context van menselijk leed (zwaar gewonden of doden) waarbij snel beslissingen genomen moeten worden en emoties een rol kunnen spelen.

Kerntaken

• – Selecteren

• – Coördineren

• – Afhandelen

Resultaat

• – Selectie van verkeersongevallen uitgevoerd volgens aanwijzing Verkeersongevallen

• – Controle op proces ongevalsonderzoek uitgevoerd

• – Ondersteuning BPZ bij dossiersamenstelling geboden

• – Kwalitatief goed en compleet PV ingestuurd naar OM

• – Adequate informatievoorziening externen1

• – Verzamelt en deelt informatie om een zo volledig mogelijk beeld te krijgen van het incident en de aangetroffen situatie

• – Toetst situatie aan Aanwijzing Verkeersongevallen en onderbouwt in welke categorie het ongeval waarschijnlijk valt

• – Adviseert snel, doortastend, daadkrachtig en vasthoudend over afhandeling op de plaats delict en houdt hierbij rekening met de belangen van alle betrokkenen

• – Verantwoordt zijn advies ten opzichte van de Aanwijzing Verkeersongevallen, netwerkpartners en ondersteunende diensten

• – Heeft overzicht over het ongeval: situatie, mogelijke oorzaak, mogelijke toedracht, getroffen maatregelen, uitgevoerd onderzoek

• – Beoordeelt het dossier op volledigheid, kwaliteit van onderzoeksproces, rapportage en of het voldoet aan de Aanwijzing Verkeersongevallen

• – Onderbouwt het belang van vervolgstappen op het gebied van vervolgonderzoek en nazorg

De functionaris neemt zelfstandig celmateriaal (wangslijm en hoofdhaar) van een vrijwillige donor af en verpakt dit zonder dat hierbij contaminatie optreed. Hij werkt volgens de FT normen en draagt hierbij zelf de verantwoordelijkheid voor alle benodigde hulpmiddelen. De functionaris vult de documentstroom in en relateert deze aan de afname van het celmateriaal.

Kerntaken

• – Afname wangslijm

• – Afname hoofdhaar

Resultaat

• – Volgens FT-norm 250.07 correct afgenomen wangslijmvlies dat op de juiste wijze is verpakt en verzendklaar gemaakt

• – Volgens FT-norm 250.09 correct afgenomen hoofdharen die op de juiste wijze zijn verpakt en verzendklaar gemaakt

• – Stelt de identiteit van de donor vast

• – Voorkomt contaminatie

• – Draagt zorg voor de veiligheid

• – Past DNA wetgeving toe

• – Toont een professionele beroepshouding: kan de procedure uitleggen, kan omgaan met emotioneel gedrag, kan zich inleven in andere mensen en culturen

• – Kan zelfstandig een wangslijm bemonstering voorbereiden, uitvoeren en verpakken conform bijlage 1 van FT-norm 250.07

• – Kan zelfstandig een hoofdhaar bemonstering voorbereiden, uitvoeren en verpakken conform bijlage 1 van FT-norm 250.09

• – Kan toelichten waarom hij formulieren voorafgaand en na afloop van de afname moet invullen en waar deze voor dienen

• – Toont inzicht in de kwaliteit van het werkproces van de afname van celmateriaal

• – Werkt samen met andere recherchemedewerkers binnen en buiten de politie

• – De AVIM hulpofficier van justitie kan in verschillende situaties juist handelen of beslissen op grond van wettelijke bevoegdheden en een juiste belangenafweging maken.

• – Formuleert prioriteitsvragen, doet dit gemotiveerd en voorzien van relevante wetsartikelen en jurisprudentie uitgewerkt tot een juridisch verantwoorde conclusie en/of belangenafweging.

• – Betrekt in de analyse alle voorwaarden die het resultaat van de handeling beïnvloeden en deze rechtmatig of onrechtmatig kunnen maken.

• – Betrekt in de analyse ook het betreden van plaatsen, de vormvoorschriften en de rechtsbeginselen.

• – De AVIM Aangewezen Ambtenaar kan in verschillende situaties juist handelen of beslissen op grond van wettelijke bevoegdheden en een juiste belangenafweging maken.

• – Formuleert prioriteitsvragen, doet dit gemotiveerd en voorzien van relevante wetsartikelen en jurisprudentie uitgewerkt tot een juridisch verantwoorde conclusie en/of belangenafweging.

• – Betrekt in de analyse alle voorwaarden die het resultaat van de handeling beïnvloeden en deze rechtmatig of onrechtmatig kunnen maken.

Het politieonderwijs leidt in grote lijnen op voor drie soorten beroepen, de Politieman/ -vrouw, de Rechercheur en de Politiechef. Dit kwalificatiedossier (KD) betreft het politieberoep Politieman/-vrouw. Dit beroep wordt uitgeoefend op meerdere kwalificatieniveaus. De kwalificatie waar het in dit dossier om gaat, bevindt zich op kwalificatieniveau 6, conform het NLQF.

In deel A wordt onder A.1 het politieberoep Politieman/-vrouw op NLQF-niveau 6 beschreven. Onder A.2 wordt ingegaan op de herijkte competenties van de vakbekwame Politieman/ -vrouw op hbo-niveau, zoals geformuleerd in Schakelen in Verantwoordelijkheid (februari 2011)2 en vastgesteld door de Minister van Veiligheid en Justitie (juni, 2011). Daarbij wordt de verbinding gemaakt met het Landelijk Functiegebouw Nederlandse Politie (LFNP).

In deel B is onder deel B.1 het ongedeelde diploma Bachelor Politiekunde vermeld en het bijbehorende kwalificatieprofiel. Daarbinnen bestaan differentiatiemogelijkheden. Onder andere is er de differentiatie Recherchekunde (30C). Door het onderscheiden van een eigenstandig beroep Rechercheur vindt hieromtrent heroverweging plaats (zie deel D.2 van dit KD en het KD Bachelor Recherchekunde). Onder deel B.2 is het deeldiploma Algemene Opsporingsbekwaamheid en Politiële Vorming (AOPV) vermeld. Onder deel B.3 zijn ook geen certificaten van na- en bijscholing vermeld.

In deel C zijn de examenvereisten beschreven van het diploma Bachelor Politiekunde. Deze examenvereisten zijn gereconstrueerd vanuit de bestaande examineringspraktijk. Examenvereisten zoals beoogd onder deel C dienen een aanmerkelijke concretisering van de kwalificatieprofielen in te houden. Formulering dient zodanig te gebeuren dat leerwegneutrale examinering mogelijk wordt. Deel C is onderwerp van ontwikkelwerk (zie deel D.2 van dit KD).

In deel D volgt de verantwoording van hetgeen is vermeld onder de delen A, B en C. Daarbij worden criteria van onderbouwing, navolgbaarheid, samenhang en doelmatigheid gehanteerd (deel D.1). In deel D.2 zijn ontwikkelpunten met betrekking tot dit KD vermeld. De gehanteerde begrippen zijn toegelicht in bijlage 1 bij dit KD.

Hieronder volgt een beschrijving van de examenvereisten zoals deze worden geëxamineerd door de Politieacademie.3 In de hieronder beschreven examenvereisten zijn soms gedragsaspecten of taken opgenomen waarbij de vaardigheden en/ of de kennis nog niet in alle gevallen concreet zijn uitgewerkt.

• Beroepen bij de politie: Binnen de Nederlandse politie zijn drie brede beroepen onderscheiden, de Politieman/ -vrouw, de Rechercheur en de Politiechef. Deze beroepen worden beoefend op verschillende niveaus van complexiteit, expertise, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Om deze niveaus te duiden in relatie tot het politieonderwijs wordt aangesloten bij de kwalificatieniveaus van het NLQF. Er zijn 9 ministerieel vastgestelde beroepsprofielen.

• Beroepskolom: Omdat het beroep (Politieman/ -vrouw, Rechercheur, Politiechef wordt uitgeoefend op meerdere functioneringsniveaus, kan gesproken worden van een beroepskolom.

• Beroepsprofiel: Globale beschrijving van een beroep en wat er van een vakbekwame beroepsbeoefenaar mag worden verwacht. Wordt een beroepsprofiel uitgedrukt in een competentieprofiel, dan is sprake van beroepscompetentieprofiel. Een beroep dekt een categorie van functies af.

• Beroepsspecifieke competenties: Competenties die nodig zijn om een beroepstaak adequaat uit te voeren, inclusief de daarin begrepen kennis, vaardigheden en expertise en de benodigde redzaamheid, teamroutine en praktijkrepertoire.

• Beroepstaak: Een onderscheiden deel van de beroepsuitoefening. Beroepstaken zijn kenmerkende werkzaamheden waarop een kwalificatie is gericht. Beroepstaken kunnen meer of minder breed zijn geformuleerd en meer of minder deskundigheid vergen.

• Certificaten van na- en bijscholing: Het politieonderwijs kent een groot aantal certificaten van na- en bijscholing, gericht op diverse beroepstaken en politiële rollen en handelingen. Een certificaat van na- en bijscholing wordt eenmaal vermeld binnen de kwalificatiestructuur in één bepaald KD. Met na- en bijscholing worden additionele deskundigheden en vaardigheden verworven op vakgebieden en werkterreinen die sinds kort gestandaardiseerd zijn onderscheiden in het LFNP. Ook kan het gaan om deskundigheden en vaardigheden die betrekking hebben op politiële rollen en handelingen die niet direct herkenbaar zijn in het LFNP. Na- en bijscholing impliceert niet altijd dat er ‘iets nieuws’ wordt geleerd, onderhoud van de vakbekwaamheid behoort er evenzeer toe.

• Competentie: Een competentie betreft het vermogen om een taak op een juiste en verantwoorde wijze te kunnen uitvoeren. Competentie blijkt uit oordeelsvermogen en handelingsbekwaamheid en veronderstelt kennis, inzicht, vaardigheden, houding en ervaring. Competenties zoals bedoeld binnen het politieonderwijs zijn ten eerste beroepsspecifieke competenties, geënt op onderscheiden beroepstaken en daarmee verbonden normen. Daarnaast worden bepaalde generieke competenties onderscheiden die voorondersteld en voorwaardelijk zijn voor de uitoefening van een politieberoep, dan wel daarin een eigenstandige relevantie hebben.

• Competentiemodel: Het competentiemodel dat in de kwalificatieprofielen wordt gehanteerd bestaat uit vier categorieën: vakmatig, contextueel, sociaal en individueel. Het competentiemodel dat in de opleidingen en examens wordt gebruikt kent zeven velden: oordeelsvermogen, expertise, kennis, vaardigheden, praktijkrepertoire, redzaamheid en teamroutine.

• Credits: Het politieonderwijs hanteert, zoals het regulier onderwijs, het European Credit Transfer System (ECTS). Gekoppeld aan het kwalificatieniveau levert dit de waarde van een kwalificatie (diploma, certificaat) op. Credits zijn tevens een belangrijke parameter in de bekostiging van opleidingen. Eén credit staat dan voor 28 studiebelastingsuren.

• Diploma politieonderwijs: Door de Minister van Veiligheid en Justitie erkend document waarmee is aangetoond en vastgelegd dat de eigenaar de examenvereisten zoals beschreven in een kwalificatiedossier heeft behaald.

• Deeldiploma politieonderwijs: Een politiediploma kan één of meerdere deeldiploma’s omvatten, mits sprake is van een eigenstandige arbeidsrelevantie van het betreffende deel en duidelijk afgebakende examentermen. Een deeldiploma maakt aanstelling in een afgebakend deel van het politieberoep mogelijk en nodigt uit tot het behalen van het volledige diploma. Een deeldiploma genereert een beperkte inzetbaarheid binnen de werkprocessen van de politie op het betreffende kwalificatieniveau.

• Doelmatigheid: Een van verantwoordingscriteria van het kwalificatiedossier. De aansluiting van een kwalificatie op de vraag vanuit de politieorganisatie, de samenleving en het vervolgonderwijs op het naast hoger gelegen kwalificatieniveau.

• Examenvereisten: De examenvereisten van elk (deel)diploma en certificaat van na- en bijscholing zijn verwoord in toetsbare examentermen, deels beroepsspecifiek in relatie tot onderscheiden beroepstaken en deels generiek in relatie tot relevante, algemene kennis, vaardigheden en expertise.

• Functie: De politie als werkorganisatie heeft het werk beschreven in termen van kerntaken, vakgebieden, functies, werkterreinen en rollen en meer of minder omvattende beschrijvingen van werkprocessen, verantwoordelijkheden en te bereiken resultaten. Functiebeschrijvingen verwoorden het werk in een bepaald vakgebied, eventueel verbijzonderd naar werkterrein op een bepaald niveau van complexiteit, expertise, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. In vergelijking met de beschrijving van beroepen zijn functiebeschrijvingen aanmerkelijk specifieker.

• Generieke competenties: Breed toepasbare algemene kennis, vaardigheden en expertise. Voor wat betreft het politiewerk en het politieonderwijs gaat het om competenties die voorondersteld of voorwaardelijk zijn voor de uitoefening van een politieberoep, dan wel daarin een eigenstandige relevantie hebben.

• Kerntaak: De Nederlandse politie heeft de eigen wettelijke taakopdracht, cf. artikel 3 van de Politiewet, onderscheiden in vijf kerntaken, te weten Intake & Service, Handhaving, Noodhulp, Opsporing en Signaleren & Adviseren. Het begrip kerntaak wordt alleen in deze betekenis gebruikt. Voor wat betreft de taken binnen het kader van een beroep, functie, werkterrein of rol waartoe het politieonderwijs opleidt, wordt gesproken van beroepstaken.

• Kwalificatie: Een kwalificatie van het politieonderwijs is een waardepapier, erkend door de Minister van Veiligheid en Justitie, dat verworven competenties en daarin begrepen kennis, vaardigheden uitdrukt. Er zijn drie soorten kwalificaties: diploma’s, deeldiploma’s en certificaten van na- en bijscholing. De waarde van een kwalificatie wordt uitgedrukt in termen van credits en kwalificatieniveau. Het aantal credits drukt tevens de nominale studieduur uit en is als zodanig een belangrijke parameter voor de bekostiging van opleidingen.

• Kwalificatiedossier: Het kwalificatiedossier vormt een verzameling van direct met elkaar samenhangende kwalificaties, naar inhoud en niveau. Kwalificatiedossiers beschrijven de aansluiting op het afnemend werkveld en de uitwerking van kwalificaties naar beoogde leeropbrengsten en examentermen. Met ingang van 2013 gelden er binnen het politieonderwijs twaalf kwalificatiedossiers, verdeeld over drie brede politieberoepen (beroepskolommen) en zes kwalificatieniveaus. In een kwalificatiedossier staan de leeropbrengsten van het politieonderwijs centraal, verbijzonderd naar drie typen kwalificaties: diploma’s, deeldiploma’s en certificaten van na- en bijscholing. Het geheel van alle erkende kwalificaties is opgenomen in een jaarlijks vast te stellen kwalificatiematrix.

• Kwalificatiematrix: De kwalificatiestructuur als geheel is weergegeven in de vorm van een kwalificatiematrix. Hierin zijn alle door de Minister van Veiligheid en Justitie erkende diploma’s, deeldiploma’s en certificaten van na- en bijscholing vermeld.

• Kwalificatieniveau: Diploma’s en certificaten van na- en bijscholing zijn geordend naar niveau. Hierbij is aangesloten bij het NLQF, het Netherlands Qualifications Framework, de Nederlandse variant van het EQF, het European Qualifications Framework. De niveaus die voor wat betreft het Nederlandse politieonderwijs gebruikt worden, zijn de niveaus 2 tot en met 7. Zie verder bijlage 2.

• Kwalificatieprofiel: Een kwalificatieprofiel betreft de competenties van startbekwaamheid die bewezen verworven zijn als een diploma, deeldiploma of certificaat van na- en bijscholing wordt uitgereikt.

• Kwalificatiestructuur: Landelijk stelsel van alle vastgestelde kwalificatiedossiers en daarin besloten diploma’s, deeldiploma’s en certificaten van na- en bijscholing.

• LFNP: Het Landelijk Functiegebouw Nederlandse Politie (LFNP) en de daarin naar vakgebied beschreven functies, inclusief de verbijzondering naar werkterreinen, aandachtsgebieden, rollen en opleidingsprofielen.

• Navolgbaarheid: Een van verantwoordingscriteria van het kwalificatiedossier. Betreft de wijze waarop voorstellen voor (wijziging van) kwalificaties tot stand komen. Daarbij is in ieder geval de relatie met de leiding van de nationale politie van belang, hoewel ook andere belanghebbenden relevante bijdrage verwacht mogen worden.

• Nominale studieduur: De standaard studieduur die benodigd is voor het behalen van een kwalificatie, uitgaande van de wettelijke vooropleidingseisen en de gehanteerde standaard selectie-eisen, uitgedrukt in credits.

• Onderbouwing: Een van verantwoordingscriteria van het kwalificatiedossier. Betreft de inhoudelijke onderbouwing van voorstellen voor (wijziging van) kwalificaties plaatsvindt (validiteit van argumenten, bronnen).

• Ontwikkelagenda: De thema’s die van belang zijn voor de verdere ontwikkeling van een kwalificatiedossier, de kwalificatiestructuur in brede zin en het politieonderwijs.

• Opleidingsdossier: Een opleidingsdossier bevat een verzameling van direct met elkaar samenhangende opleidingen en/ of leerwegen, zoals verzorgd door de Politieacademie. Opleidingsdossiers sluiten direct aan op kwalificatiedossiers, zoals door de Minister van Veiligheid en Justitie vastgesteld.

• Referentiekader Nederlandse taal en rekenen: Wettelijke kader waarin referentieniveaus voor Nederlands en rekenen zijn aangegeven met betrekking tot het reguliere onderwijs dat valt onder de ministeries van OCW en ELI. In verband met de aansluiting van het politieonderwijs op het reguliere onderwijs, wordt dit kader ook toegepast in de kwalificatiedossiers van het politieonderwijs.

• Samenhang: Een van verantwoordingscriteria van het kwalificatiedossier. Betreft de samenhang tussen kwalificaties onderling, waarbij ondoelmatige overlap is vermeden en doorlopende studielijnen zijn geborgd.

• Startbekwaamheid: De bekwaamheid van een beginnend beroepsbeoefenaar en waartoe een politieopleiding opleidt.

• Studie- en loopbaanperspectief: De gebruikelijke doorstroommogelijkheden van een gediplomeerde in de politieorganisatie en in het vervolgonderwijs (politieonderwijs of anderszins).

• Vakbekwaamheid: De mate van bekwaamheid die ontwikkeld kan zijn op basis van meerjarige werkervaring.

• Vakkennis en -vaardigheid: Het geheel van feiten, beginselen, theorieën en manier van werken dat nodig is voor een succesvolle uitoefening van de beroepstaak.

• Verantwoordelijkheid en zelfstandigheid: Eén van de descriptoren uit het NLQF. Betreft de mate van samenwerking en de mate waarin een startbekwame beroepsbeoefenaar aanspreekbaar is op het eigen handelen en/ of dat van anderen en de mate waarin verantwoordelijkheid gedragen kan worden voor de eigen werk- en studieresultaten en/ of dat van anderen.

• Wettelijke beroepsvereisten: Wettelijke eisen die gesteld worden aan de uitoefening van het beroep en de beroepsbeoefenaar. In het geval van de politie hebben deze in algemene zin betrekking op het juridische kader waarbinnen het politiewerk wordt uigevoerd. Meer specifiek hebben wettelijke beroepsvereisten betrekking op bijv. op het gebruik van geweldsmiddelen en het ambtsedig opmaken van een proces verbaal. Wettelijke beroepsvereisten zijn vastgelegd in een nationale of internationale wet of verdrag.

Niveau 6

Context: Een onbekende, wisselende leef- en werkomgeving, ook internationaal.

Kennis: Bezit een gevorderde gespecialiseerde kennis en kritisch inzicht in theorieën en beginselen van een beroep, kennisdomein en breed wetenschapsgebied. Bezit brede, geïntegreerde kennis en begrip van de omvang, de belangrijkste gebieden en grenzen van een beroep, kennisdomein en breed wetenschapsgebied. Bezit kennis en begrip van enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep of kennisdomein en breed wetenschapsgebied. Gevorderde kennis van een werk- of studiegebied, die een kritisch inzicht in theorieën en beginselen impliceert.

Vaardigheden: Toepassen van kennis: Reproduceert en analyseert de kennis en past deze toe, ook in andere contexten zodanig dat dit een professionele en wetenschappelijke benadering in beroep en kennisdomein laat zien. Past complexe gespecialiseerde vaardigheden toe op de uitkomsten van onderzoek. Brengt met begeleiding op basis van methodologische kennis een praktijkgericht of fundamenteel onderzoek tot een goed einde. Stelt argumentaties op en verdiept die. Evalueert en combineert kennis en inzichten uit een specifiek domein kritisch.

Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en onderneemt actie. Analyseert complexe beroeps- en wetenschappelijke taken en voert deze uit. Probleemoplossende vaardigheden: Onderkent en analyseert complexe problemen in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en lost deze op tactische, strategische en creatieve wijze op door gegevens te identificeren en te gebruiken. Leer en ontwikkelvaardigheden: Ontwikkelt zich door zelfreflectie en zelf beoordeling van eigen(leer) resultaten. Informatievaardigheden: Verzamelt en analyseert op een verantwoorde, kritische manier brede, verdiepte en gedetailleerde aan het beroep gerelateerde of wetenschappelijke informatie over een beperkte reeks van basis theorieën, principes en concepten van en gerelateerd aan een beroep of kennisdomein, evenals beperkte informatie over enkele belangrijke actuele onderwerpen en specialismen gerelateerd aan het beroep en kennisdomein en geeft deze informatie weer. Communicatievaardigheden: Communiceert doelgericht op basis van in de context en beroepspraktijk geldende conventies met gelijken, specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en cliënten.

Competentie: Verantwoordelijkheid en Zelfstandigheid: Werkt samen met gelijken, specialisten en niet-specialisten, leidinggevenden en cliënten. Draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen werk en studie en het resultaat van het werk van anderen. Draagt gedeelde verantwoordelijkheid voor het aansturen van processen en de professionele ontwikkeling van personen en groepen. Verzamelt en interpreteert relevante gegevens met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante sociaalmaatschappelijke, beroepsmatige, wetenschappelijke of ethische aspecten.

Een belangrijk onderdeel van de werkzaamheden van de basis motorsurveillant is het houden van verkeerstoezicht, waarbij onder meer overtreders achterhaald en staande gehouden moeten worden. Hierbij wordt ingehaald en worden zo nodig overtredingen gepleegd, zoals het overschrijden van een doorgetrokken streep, het negeren van een inhaalverbod, het overschrijden van de maximum snelheid en het rijden door rood licht. Uiteraard wordt hierbij het proportionaliteitsbeginsel in acht genomen.

Daarnaast vervult de motorsurveillant allerlei politietaken zoals de behandeling van aanrijdingen, hulpverlening, spoedopdrachten, het gidsen van voertuigen, begeleidingen van wielerrondes, Sinterklaas e.d.

Resultaat4

• – Beheerst de algemene motorrijvaardigheden (ook bij het rijden bij duisternis)

  • • Voert voertuigcontrole + motivering correct uit

  • • Past voertuigbediening toe

  • • Rijdt technisch

  • • Past wettelijke bepalingen toe

  • • Voert bochtentechniek correct uit

  • • Voert inhaaltechniek correct uit, ook met hogere snelheden

  • • Bedient het voertuig veilig en beheerst

• – Beheerst algemene politiële rijvaardigheid (ook bij het rijden bij duisternis)

  • • Is in staat om te rijden met hogere snelheden, gebruikt bij duisternis grootlicht – dimlicht zodat verantwoord met hoge snelheid gereden kan worden

  • • Past bevoegdheden en vrijstellingen toe

  • • Benut de meerwaarde van het voertuig optimaal

  • • Voert keermanoeuvres correct uit

• – Beheerst specifieke politiële rijvaardigheid (ook bij het rijden bij duisternis)

  • • Voert zoekopdracht correct uit

  • • Voert surveillancetaak correct uit (neemt eenvoudige overtredingen waar, signaleert gebrekkige wegsituaties, kan op juiste en veilige wijze stoptekens geven, en kan volgtechnieken toepassen)

  • • Hanteert risicoperceptie, herkent gevaarszettingen en past het handelen daarop aan

• – Beheerst het totaalbeeld

  • • Heeft verkeersinzicht / anticipeert

    • ○ Schat weersomstandigheden, weg- en verkeerssituaties juist in

    • ○ Neemt op basis van inschattingen tijdig logische beslissingen

    • ○ Verantwoord beslissingen

    • ○ Speelt tijdig in op gedragingen van andere weggebruikers

    • ○ Herkent de beperkingen en mogelijkheden van het verkeer en maakt daar zo nodig effectief gebruik van

  • • Leest de ‘taal van de weg’, maakt nuttig gebruik van de informatie die o.a. gehaald wordt uit de voor- en achterverlichting van overige verkeersdeelnemers

  • • Past snelheid aan afhankelijk van de omstandigheden

  • • Houdt voortdurend rekening met de voorbeeldfunctie

  • • Waarborgt de veiligheid van zichzelf en van de omgeving

Een VRT-voertuig is een gepantserd voertuig dat wordt ingezet bij beveiligingstaken van bijvoorbeeld ambassades. De bestuurder is in staat om met een VRT-voertuig, gelet op de beperkingen die een dergelijk voertuig met zich mee brengt, op veilige en verantwoorde wijze ‘ter plaatse’ te gaan.

Het werk van de bestuurder is onvoorspelbaar en soms kortstondig van aard. Hij werkt in mogelijk dreigende situaties/conflictsituaties. Belangrijk aspect van het werk is het waarborgen van de veiligheid van zichzelf en anderen tijdens het rijden. Het werk heeft een afbreukrisico i.v.m. grote gevolgen en grote verantwoordelijkheid. De bestuurder heeft een voorbeeldfunctie en handelt conform wettelijke bevoegdheden en interne procedures.

Resultaat

• – Het VRT-voertuig is veilig aangekomen op de plaats van bestemming

• – Anticipeert en toont verkeersinzicht

  • • Schat weersomstandigheden, weg- en verkeerssituaties juist in

  • • Maakt gebruik van de taal van de weg en van de gedragingen van andere weggebruikers (er is een juist samenspel met die weggebruikers)

  • • Past de snelheid aan aan de omstandigheden

• – Voert rijtechnieken correct uit

  • • Voert op juiste wijze het doorrijden van bochten en het veranderen van richting uit

  • • Voert vlot en veilig bijzondere verrichtingen en het gedrag bij/op bijzondere weggedeelten en op kruisingen en splitsingen van wegen uit

• – Toont risicoperceptie, gedrag is proportioneel ten opzichte van het te bereiken doel

• – Toont beslissingvaardigheid en kent juiste prioriteren toe aan uit te voeren rijtaken

  • • Beslist bij elke verkeerssituatie zodanig dat de taak op veilige wijze, voor zichzelf en anderen, uitgevoerd kan worden

  • • Is in staat om de rijtaken, o.a. de secundaire voertuigbediening en de communicatie met de bijrijder, onder alle omstandigheden juist en veilig uit te voeren

• – Is zich bewust van de voorbeeldfunctie

  • • Toont positieve samenwerking met het overige verkeer

  • • Gebruikt het voertuig op verantwoorde wijze

• – Toont voertuigbeheersing, houdt het voertuig onder alle omstandigheden onder controle

Een VRT-voertuig is een gepantserd voertuig dat wordt ingezet bij beveiligingstaken van bijvoorbeeld ambassades. De bestuurder is in staat om met een VRT-voertuig, gelet op de beperkingen die een dergelijk voertuig met zich mee brengt, op veilige en verantwoorde wijze ‘ter plaatse’ te gaan.

Het werk van de bestuurder is onvoorspelbaar en soms kortstondig van aard. Hij werkt in mogelijk dreigende situaties/conflictsituaties. Belangrijk aspect van het werk is het waarborgen van de veiligheid van zichzelf en anderen tijdens het rijden. Het werk heeft een afbreukrisico i.v.m. grote gevolgen en grote verantwoordelijkheid. De bestuurder heeft een voorbeeldfunctie en handelt conform wettelijke bevoegdheden en interne procedures.

Resultaat

• – Het VRT-voertuig is veilig aangekomen op de plaats van bestemming

• – Anticipeert en toont verkeersinzicht

  • • Schat weersomstandigheden, weg- en verkeerssituaties juist in

  • • Maakt gebruik van de taal van de weg en van de gedragingen van andere weggebruikers (er is een juist samenspel met die weggebruikers)

  • • Past de snelheid aan aan de omstandigheden

• – Voert rijtechnieken correct uit

  • • Voert op juiste wijze het doorrijden van bochten en het veranderen van richting uit

  • • Voert vlot en veilig bijzondere verrichtingen en het gedrag bij/op bijzondere weggedeelten en op kruisingen en splitsingen van wegen uit

• – Toont risicoperceptie, gedrag is proportioneel ten opzichte van het te bereiken doel

• – Toont beslissingvaardigheid en kent juiste prioriteren toe aan uit te voeren rijtaken

  • • Beslist bij elke verkeerssituatie zodanig dat de taak op veilige wijze, voor zichzelf en anderen, uitgevoerd kan worden

  • • Is in staat om de rijtaken, o.a. de secundaire voertuigbediening en de communicatie met de bijrijder, onder alle omstandigheden juist en veilig uit te voeren

• – Is zich bewust van de voorbeeldfunctie

  • • Toont positieve samenwerking met het overige verkeer

  • • Gebruikt het voertuig op verantwoorde wijze

• – Toont voertuigbeheersing, houdt het voertuig onder alle omstandigheden onder controle

De politiële verkeersspecialist voert sleutelvrije technische controles uit van alle voertuigen, zoals landbouwverkeer, ongekentekende voertuigen, recreatief verkeer en aanhangwagens. Hij beschikt over technisch inzicht en heeft specialistische kennis van wet- en regelgeving. Bij de uitvoering van het werk is het herkennen van voertuigcriminaliteit belangrijk evenals het inrichten van de controleplaats.

Kerntaken

• – Voert metingen aan voertuigen uit

• – Controleert voertuigen

Resultaat

• – Voertuigen zijn gecontroleerd op technische eisen;

• – Bestuurders zijn gecontroleerd op voldoen aan wettelijke voorschriften;

• – BPZ-collega’s zijn ondersteund met vakinhoudelijke kennis;

• – Grootschalige thematische controles zijn uitgevoerd.

Voert metingen aan voertuigen uit6

• – Bereidt de meting/weging goed voor

  • • Beschrijft aan welke eisen de meetlocatie moet voldoen en onderbouwt dit a.d.h.v. wet- en regelgeving

  • • Treft op adequate wijze de voorbereidende handelingen

  • • Stelt indien van toepassing de apparatuur correct in

• – Voert de meting/weging volgens procedure uit

  • • Verricht de meting/weging op de voorgeschreven wijze

  • • Stelt vast of het voertuig voldoet aan de wettelijke normen/vereisten

  • • Geeft aan of repressief optreden nodig is en motiveert dit

• – Houdt rekening met veiligheidsaspecten, waarborgt de veiligheid voor zichzelf en anderen

Controleert voertuigen

• – Beschikt over kennis van het controleren van voertuigen7

• – Beschrijft de aanleiding van de controle, geeft hierbij blijk van een juiste taakopvatting

• – Voert de voertuigcontrole volledig uit, zet de juiste stappen in de juiste volgorde, motiveert de werkwijze en benoemt de juridische kaders waarbinnen de controle is uitgevoerd

• – Controleert de inzittende(n) van het voertuig volledig, zet de juiste stappen in de juiste volgorde, motiveert de werkwijze en benoemt de juridische kaders waarbinnen de controle is uitgevoerd

• – Handelt overtredingen correct af, geeft hierbij een passende motivatie en houdt hierbij rekening met landelijke en/of regionale richtlijnen t.a.v. de afhandeling van strafbare feiten

• – Voegt de bewijsstukken bij die de uitgevoerde controle ondersteunen (indien relevant foto’s, geanonimiseerde aankondiging van beschikking/bekeuring, geanonimiseerde brondocumenten/proces-verbaal, uittreksel uit kentekenregister, uittreksel uit rijbewijsregister)

• – Betrekt relevante netwerkpartners en motiveert waarom gebruik is gemaakt van de netwerkpartners

• – Is zich bewust van de veiligheidsaspecten voor zichzelf en anderen

• – Voert de adviesrol bij de controle goed uit; geeft doeltreffende adviezen en geeft de reactieve en proactieve adviesrol voldoende gestalte

De coördinator PD-unit wordt veelal ingezet bij ernstige delicten, waarbij sprake is van gelijktijdige inzet van meerdere technische rechercheurs en/of andere vakdisciplines. Vaak ontbreekt de daderindicatie, betreft het gecompliceerd sporenonderzoek en is er sprake van verhoogde maatschappelijke druk.

Resultaat

Tussenresultaat: daderindicatie

Proces-verbaal, waarin zijn vastgelegd:

• – Omschrijving plaats delict, object en/of personen

• – Verrichte vormen van onderzoek/toegepaste methoden, o.v.v. datum / tijdstip en plaats

• – Toegepaste FT-normen

• – Aangetroffen en veiliggestelde sporen, monsters en overige goederen

• – Wijze van veiligstellen en routing svo’s

• – Conclusie op basis van resultaten technisch sporenonderzoek en evaluatieverslag8

• – Participeert professioneel en zelfstandig binnen het PD-onderzoek

  • • Stelt effectief en efficiënt een werkplan op

  • • Handelt zorgvuldig, onder hoge druk en met geduld

  • • Past de wettelijke bevoegdheden tijdens het onderzoek toe

  • • Beargumenteert wanneer afgeweken wordt van normeringen (FT-normen) of methodisch handelen

  • • Begeleidt de inzet van relevante en juiste specialisten op de pd

  • • Houdt rekening met de rechtsgevolgen van een gezamenlijk onderzoek

  • • Zorgt ervoor dat doelstellingen gehaald worden

  • • Werk met in- en externe partners

  • • Kent en benut de eigen grenzen en mogelijkheden

  • • Coördineert en coacht de actoren binnen en buiten de eigen dienst

  • • Functioneert binnen de keten

  • • Neemt een eigen standpunt in en verdedigt dit

  • • Improviseert en is creatief

  • • Toont bij het presenteren va het onderzoek objectiviteit en professionele distantie

• – Bouwt de actie- en besluitenlijst chronologisch en gestructureerd op

  • • Werkt volgens methodisch onderzoek

  • • Weegt voortdurend de opsporingsbelangen en de andere belangen tegen elkaar af om zo te komen tot een juiste keuze voor een onderzoeksmethode (of juist het onderzoek achterwege laat)

  • • Geeft prioriteiten in het onderzoek aan

• – Maakt n.a.v. het PD-onderzoek het proces-verbaal correct op

• – Verantwoordt vakinhoudelijke keuzes tijdens het PD-onderzoek, kan het optreden als coördinator PD-unit vakinhoudelijk verantwoorden

• – Beschikt over sociaal communicatieve competenties, gericht op het coachen en aansturen

• – Heeft zelfkennis

  • • Is in staat om kritisch naar zichzelf en het eigen optreden te kijken

  • • Kan kritiek geven en ontvangen

  • • Heeft een reëel zelfbeeld

• – Heeft een professionele beroepshouding (lerend)

Kwalificatievereisten geven aan wat de student moet laten zien om te voldoen aan de eisen van de kwalificatie op het niveau van startbekwaamheid.

Kwalificatievereisten

• – De student kan dactyloscopische sporen of andere papillairlijnbeelden zichtbaar maken en beoordelen op basis van de onderzoeksvraag en de daarvoor geldende werkinstructies.

• – De student kan dactyloscopische sporen of andere papillairlijnbeelden veiligstellen en vastleggen volgens de daarvoor geldende werkinstructies.

• – De student kan de benodigde vervolgonderzoeken met betrekking tot dactyloscopische sporen of andere papillairlijnbeelden initiëren.

• – De student kan op een juridisch juiste wijze de bevindingen vastleggen.

Kwalificatievereisten geven aan wat de student moet laten zien om te voldoen aan de eisen van de kwalificatie op het niveau van startbekwaamheid.

In de module HAVANK leert de student om sporen in het systeem in te voeren, zodat met dit systeem het verdere onderzoek ten aanzien van dactyloscopische sporen kan plaatsvinden. Deze werkzaamheden zijn cruciaal voor de nadere handelingen van iedere dactyloscoop.

Kwalificatievereisten Forensische Opsporing – HAVANK

• – De student kent de werking van het ABIS9 systeem HAVANK.

• – De student kan een dactyloscopisch spoor of andere papillairlijnbeelden volgens de daarvoor geldende werkinstructies invoeren in het ABIS-systeem HAVANK

Kwalificatievereisten geven aan wat de student moet laten zien om te voldoen aan de eisen van de kwalificatie op het niveau van startbekwaamheid.

Kwalificatievereisten Forensische Opsporing – Dactyloscopie 2-ster

• – De student kan dactyloscopische sporen of andere papillairlijnbeelden analyseren, vergelijken, (opnieuw) coderen en dientengevolge personen in een opsporingsonderzoek in- of uitsluiten volgens de daarvoor geldende werkinstructies.

• – De student kan conform de geldende werkinstructies en volgens de geldende regels van dactyloscopische databanken een voorstel doen aan een dactyloscoop 3ster tot individualisatie van een onderzocht dactyloscopisch spoor of andere papillairlijnbeeld met een persoon.

• – De student kan een persoonsidentificatie uitvoeren op basis van een dactyloscopisch signalement.

• – De student kan op een juridisch juiste wijze de bevindingen vastleggen.

Kwalificatievereisten geven aan wat de student moet laten zien om te voldoen aan de eisen van de kwalificatie op het niveau van startbekwaamheid.

Kwalificatievereisten Forensische Opsporing Dactyloscopie 3ster

• – De student kan dactyloscopische sporen of papillairlijnbeelden diepgaand analyseren, vergelijken en aan deze vergelijkingen een eindconclusie verbinden volgens de daarvoor geldende werkinstructies.

• – De student kan op een juridisch juiste wijze de bevindingen vastleggen.

De dossiervormer is in staat om een rapportage te maken m.b.t. de opbouw en inhoud van het procesdossier dat is opgemaakt a.d.h.v. een complex onderzoek. De dossiervormer heeft te maken met juridische complexiteit en werken onder tijdsdruk. Om het werk uit te kunnen voeren moet men beschikken over analytische vaardigheden, punctueel en accuraat zijn en overzicht houden over informatie. Belangrijk in het werk zijn het rekening houden met kwaliteitseisen en de projectmatige aanpak; meerdere verdachten en meerdere gepleegde strafbare feiten in een wisselende samenstelling.

Resultaat

• – Een relaas proces verbaal opgemaakt als onderdeel van het Procesdossier

• – Een conform het VOV opgemaakt Procesdossier

• – Het onderbouwen en presenteren van het Procesdossier aan het OM

• – Onderbouwt de complexiteit van het onderzoek

  • • Geeft aan waarom bepaalde aspecten het onderzoek complex maken

  • • Onderkent juridische problemen in een vroeg stadium

• – Heeft oog voor essenties, grote lijnen en kritische details

• – Structureert en organiseert informatie in de rapportage

  • • De rapportage is logisch en chronologisch

  • • Comprimeert informatie uit het onderzoek tot relevante informatie voor de rapportage

  • • Heeft inzicht in hoe informatieprocessen zijn aangepakt

• – Maakt onderzoeksresultaten vanuit de gestelde doelen inzichtelijk

  • • Is in staat om nieuwe informatie, kennis en handelwijzen tegen elkaar af te wegen en komt zo tot een realistisch en onderbouwd oordeel

• – Is zich bewust van de veranderende en snel wisselende omstandigheden

• – Bewaakt het juridisch kader en de termijnen

• – Geeft bevindingen weer, zowel positieve als negatieve

  • • Formuleert een juist juridisch advies

  • • Geeft verbeterpunten en/of alternatieve oplossingsrichtingen aan

• – Onderbouwt en verantwoordt de inhoud van de rapportage en maakt hierbij onderscheid tussen feiten en veronderstellingen

• – Is in staat om als gesprekspartner van gedachten te wisselen over de geschreven rapportage

  • • Geeft op heldere wijze o.a. feiten, bevindingen en onderzoeksresultaten aan

  • • Blijft doel- en resultaatgericht

  • • Ziet zaken in de juiste proporties

• – Stelt hoge eisen aan de kwaliteit van het eigen werk

De functionaris stelt een dreigingsinschatting op a.d.h.v. een actuele dreiging. De functionaris is omgevingsbewust, gespreksvaardig, kent de eigen grenzen en mogelijkheden, kent en gebruikt relevante partners, kan interne en externe druk weerstaan, kan logisch redeneren en heeft aandacht voor detail. Hij analyseert en interpreteert grote hoeveelheden ongestructureerde gegevens en adviseert over de te volgen strategie en maatregelen vanuit de ingeschatte dreiging. Het werk kenmerkt zich door een hoog afbreukrisico. De functionaris moet om kunnen gaan met geheime informatie en kent de justitiële, bestuurlijke en politieke verhoudingen en verantwoordelijkheden.

Resultaat

• – Een dreigingsinschatting conform het Stelsel Bewaken en Beveiligen.

• – Een advies voor dreigingsinschatting dat schriftelijk en mondeling gepresenteerd kan worden aan de opdrachtgever(s).

• – Beschrijft en verantwoord de bevraagde bronnen bij de informatieverzameling, signaleert hierbij tegenstrijdigheden/hiaten en legt verbanden en relaties

• – Vult de informatieparagraaf van de dreiginschatting in door gebruik te maken van de 7 gouden W’s

• – Schat de waarde van informatie kritisch en objectief in; de gebruikte informatie in de inschatting is onderbouwt, relevant en draagt bij aan de verantwoording van risico’s en beschermende factoren

• – Stelt risicofactoren op o.b.v. informatie en onderbouwt deze

• – Stelt beschermende factoren op o.b.v. de informatie en onderbouwt deze

• – Geeft invulling aan de matrix o.b.v. informatieparagraaf, de risicofactoren en de beschermende factoren en neemt hier een eigen onderbouwt standpunt over in

• – Geeft een logische, relevante en zorgvuldige onderbouwing van de waarschijnlijkheid van de dreiging en de redenen waaruit die waarschijnlijkheid blijkt

Het werk van de familierechercheur is vaak gericht op ingrijpende incidenten en kan betrekking hebben op traumabegeleiding. Er wordt als koppel samengewerkt met justitie en recherchespecialisten. De onderzoeken waarmee men te maken krijgt kunnen een internationaal karakter hebben. Het werk heeft betrekking op het uitvoeren van specifieke opdrachten binnen kaders. De familierechercheur moet uitleg kunnen geven over rechercheprocessen en werkt in het spanningsveld met confronterende belangen (van direct betrokkenen en opsporingsbelangen).

Resultaat10

• – Er is kwalitatief en deskundig opgetreden waarbij een familierechercheur de schakel is geweest tussen de direct betrokkenen en het onderzoeksteam

• – De familie / direct betrokkenen en het onderzoeksteam zijn geïnformeerd

• – Onderscheidt hoofd- en bijzaken, onderbouwt keuzes en brengt structuur aan in het opsporingsonderzoek

• – Heeft oog voor vluchtige informatie, is alert op het herkennen van belangrijke informatie en weet dit te gebruiken in het opsporingsonderzoek

• – Legt vragen en duidelijke vervolgstappen vast aan de hand van gegeven informatie, deze sluiten aan op de zaak en geven richting aan het optreden

• – Bouwt een vertrouwensband op met de direct betrokkenen zonder de doelen van het opsporingsonderzoek uit het oog te verliezen

• – Kan omgaan met grote emotionele druk

• – Brengt informatie over, houdt hierbij rekening met de gevoeligheid van informatie voor de direct betrokkenen

• – Bewaart afstand, bewaakt de grenzen in het contact op professionele wijze

• – Houdt rekening met tactische en juridische gevolgen van het optreden voor het opsporingsonderzoek en kent de grenzen van de eigen bevoegdheid

• – Kan omgaan met het spanningsveld tussen belangen van direct betrokkenen en het onderzoeksteam, bepaalt een tactiek om hiermee om te gaan

• – Haalt en brengt informatie over aan direct betrokkenen en het onderzoeksteam, houdt hierbij rekening met relativiteit van informatie en het gevaar voor tunnelvisie

• – Werkt samen als koppel (met een andere familierechercheur), kan hierover reflecteren en ziet de belangen en gevaren van de samenwerking

De forensisch digitale rechercheur onderzoekt netwerkdata en netwerkconfiguraties op de aanwezigheid van forensisch waardevolle sporen. Hij kan deze sporen herkennen, veiligstellen en onderzoeken. De forensisch digitale rechercheur dient over specifieke kennis van netwerkconfiguraties, netwerkprotocollen en -componenten te beschikken om deze te kunnen herkennen en de daarop aanwezige tactisch relevante informatie veilig te kunnen stellen en over te kunnen dragen.

Kerntaken

• – Onderzoeken van netwerkconfiguraties en netwerkdata

• – Opstellen proces verbaal

Resultaat

• – Advies over werkwijze met betrekking tot forensisch veiligstellen van data in computernetwerken is voor doorzoeking uitgebracht

• – (Relevante) Data van actieve netwerkomgevingen is veiliggesteld

• – Proces-verbaal, rapport, evidence files zijn opgeleverd

• – Onderzoekt interne/externe informatie en stelt relevante gegevens (netwerkconfiguraties/netwerkdata) veilig

• – Analyseert en interpreteert waardevolle forensische sporen

• – Past juiste onderzoeksmethoden toe en gebruikt daarbij de juiste hulpmiddelen

• – Past wettelijke voorschriften, richtlijnen en beleidskaders toe

• – Maakt een proces-verbaal compleet, logisch en chronologisch op

• – Beantwoord onderzoeksvragen volledig en correct

• – Schat het afbreukrisico goed in

• – Vertaalt technische – naar tactische informatie voor het onderzoeksteam

• – Verantwoordt keuzes die tijdens het onderzoek gemaakt zijn in het proces-verbaal

• – Geeft grenzen en mogelijkheden van de eigen functie en vakmatige ondersteuning aan en benut deze

• – Geeft adviezen aan het onderzoeksteam, collega’s en de rechtbank

• – (Beschikt over kennis uit de module ‘Network Fundamentals’ van de Cisco Academy)11

De Forensisch coördinator (FoCo) heeft als kerntaak het coördineren van de feitelijke onderzoekswerkzaamheden op de PD of PI of op meerdere locaties als het onderzoek daartoe aanleiding geeft. Tevens heeft een FoCo de taak om het onderzoek af te stemmen met het OM (Openbaar Ministerie) en de tactische teamleiding, en de FoCo maakt in een TGO dan ook deel uit van de VKL (Vaste Kern Leidinggevenden). De FoCo is ook verantwoordelijk voor de productie en de kwaliteit van het totale FoDo (Forensische Dossier). De FoCo is derhalve van begin tot eind verantwoordelijk voor en betrokken bij het onderzoek.

De FoCo begeleidt de implementatie van (nieuw) beleid en (nieuwe) beleidsproducten en monitort de toepassing van beleid en beleidsproducten. Hierbij bevordert de FoCo tevens de deskundigheid van collega's en beoordeelt als mentor hun vakvolwassenheid. Hij bouwt, onderhoudt en regisseert vanuit zijn specialisatie netwerken voor de aanpak van veiligheidsproblematiek en voor analyse, monitoring en evaluatie van de toepassing van vastgestelde (nieuwe) werkwijzen, uitvoeringskaders en -procedures, instrumenten, methoden en technieken in de uitvoeringspraktijk.

Resultaat

• – Forensisch dossier (inclusief onderzoeksresultaten, zowel de productie als de kwaliteit)

• – Relaas-PV (chronologisch verslag van het gehele onderzoek), waarin een samenvattende analyse van alle onderzoeksresultaten de afronding van het totale onderzoek vormt.

• – Journaal

• – Plan van aanpak

• – Sporenlijst/ sporenbeheer

• – Onderzoeksaanvragen extern

• – Voortgangs-PV (stand van zaken pv voor OvJ / RC / Raadkamer)

• – Motivatie-PV (pv waarin wordt gemotiveerd waarom inzet deskundige noodzakelijk is en welke onderzoeksvragen gesteld dienen te worden)

Algemeen

• – Heeft een professionele beroepshouding, handelt professioneel en integer

Beoordelen van bewijswaarde Materiele Sporen / Criminalistiek en Bayesiaanse Statistiek

• – Beschikt over kennis van:

  Wetenschappelijke ontwikkelingen binnen de forensische opsporing, de criminalistische principes binnen forensisch onderzoek/onderzoeksgebieden, de functie van bayesiaanse statistiek binnen forensisch onderzoek, relevante onderzoeksvragen voor het opsporingsonderzoek, geschikte forensische onderzoeksmethode/product de interpretatie van de forensische onderzoeksresultaten

• – Maakt en presenteert een advies

• – Analyseert een gegeven casus systematisch,

  • • toont hierbij inzicht in de relevante forensische bronnen, interpreteert de resultaten en geeft de waarde van de resultaten voor de bewijswaarde aan, waardeert en prioriteert aangetroffen sporen en maakt juiste keuzes m.b.t. het veiligstellen van de sporen

• – Stelt een heldere en afgebakende onderzoeksvraag op die leidend is voor een onderbouwde keuze voor een forensisch onderzoek

• – Onderbouwt het advies technisch en tactisch

  • • Adviseert de teamleiding over in te zetten acties met de voor- en nadelen

  • • Koppelt de onderbouwing aan de te verwachten bewijswaarde

  • • Heeft oog voor de (wetenschappelijke) haalbaarheid en prioritering van werkzaamheden

• – Plaatst de bewijsvoering in een juridisch kader en onderbouwt dit

• – Verantwoordt de samenwerking met partners

• – Neemt een eigen standpunt, kan omgaan met kritische vragen en kan anticiperen op nieuwe informatie

• – Toont forensische technische deskundigheid en maakt de koppeling naar de (forensische) wetenschap

  • • Is op de hoogte van trends en wetenschappelijke ontwikkelingen in forensisch technisch onderzoek en denkt aan alternatieve opsporingsmethoden

Juridische kennis

• – Beschikt over (juridische) kennis/inzicht in

FO-aspecten, de FO-reikwijdte m.b.t. strafvorderlijke bevoegdheden en de procedurele en juridische gang van zake, de rol van forensisch coördinator in relatie tot verschillende juridische thema’s (o.a. WDS, NRGS, WLB, Arbowetgeving), de juridische taken en verantwoordelijkheden als forensisch coördinator, de eigen beweegruimte en die van anderen

Dossiervorming

• – Maakt een analytische rapportage op van een (forensisch) dossier, geeft o.a. de opbouw van bewijsvoering, onderzoeksresultaten, bewijsmiddelen, missende onderdelen en verbeterpunten weer

• – Kan zich schriftelijk goed verwoorden, maakt een gestructureerde, georganiseerde, logische en chronologische analytische rapportage

• – Belicht en beschouwt het dossier vanuit verschillende perspectieven, weegt gegevens en mogelijke handelwijzen tegen elkaar af

• – Voert de dialoog over de analytische rapportage, blijft resultaat- en doelgericht en blijft zaken in de juiste proporties zien

• – Reflecteert op het eigen handelen, stelt hoge eisen aan de kwaliteit van het eigen werk en grijpt de kans om anderen te professionaliseren

Organisatorische coördinatie en advisering

• – Presenteert overtuigend en beschikt over goede mondelinge uitdrukkingsvaardigheid

• – Analyseert objectief, heeft geen subjectieve oordelen

• – Benoemt concreet en specifiek wat goed gaat en wat oorzaken zijn van een ongewenste situatie

• – Verdiept zich in het analyseren om tot de kern van de zaak te komen

• – Benoemd de kern en essenties zo concreet mogelijk

• – Formuleert concreet een te bereiken verbetering (taakstelling)

• – Stemt de aanpak af op de te bereiken verbetering (taakstelling)

• – Schakelt in leiderschapsstijl, afhankelijk van de situatie, om tot de gewenste situatie te komen

• – Beïnvloedt de medewerking ven samenwerking met betrokkenen effectief, is bekend met stijlen van beïnvloeding en schakelt hiertussen

• – Coacht de medewerkers effectief en reflecteert met hen op hun persoonlijke ontwikkeling, maakt hen verantwoordelijk voor bepaalde taken, schakelt tussen de rol als forensisch coördinator en coach

• – Adviseert effectief en kan met weerstand omgaan

• – Reflecteert op de persoonlijke ontwikkeling als forensisch coördinator en toont inzicht in zichzelf

Netwerken

• – Verkent het probleem, benoemt de randvoorwaarden en kenmerken van het probleem

• – Licht het plan van aanpak toe, benoemt de activiteiten die in het kader van netwerken van belang zijn

• – Benoemt relevante partners binnen een probleemgerichte aanpak

• – Past de principes van netwerkend werken toe, onderbouwt wanneer welke methode(n) en tools ingezet moeten worden

• – Benoemt en onderbouwt interventies die bij welke partners gepleegd moeten worden

• – Weegt belangen van de partners af

• – Onderbouwt de meerwaarde van de netwerkprincipes in relatie tot het vakgebied van de forensisch coördinator

• – Neemt een eigen standpunt in en onderbouwt dit, gaat kritisch om met gestelde vragen

Beleid

• – Beschrijft de beleidscyclus, weet hoe beleid vertaalt wordt naar operationele plannen, kan de legitimiteit van beleid en het eigen handelen uitleggen

• – Weet hoe binnen een team/eenheid draagvlak gecreëerd kan worden voor te implementeren beleid

• – Kent verschillende vormen van evaluatie

• – Reflecteert op het eigen handelen op het gebied van draagvlak creëren en het op de agenda krijgen van onderwerpen

• – Beschikt over goede schriftelijke uitdrukkingsvaardigheden

Interpreteren / analyseren in een review

• – Verantwoordt zijn rol als coördinator met betrekking tot de uitvoering van de volgende aspecten; en de samenwerking met verschillende partijen binnen deze uitvoering:

  • • de totstandkoming van hypothesen en scenario’s in het onderzoeksproces

  • • LR-methoden en de rol van hypothesen en scenario’s

  • • wetenschappelijke methode op de PD

  • • de eigen positie en houding binnen en buiten VKL

  • • Pre-Fit en Fit (forensische intake)

  • • het toetsen van hypothesen en scenario’s

  • • het relaas pv

De digitaal rechercheur voert forensisch digitaal onderzoek uit in complexe situaties. Hij voert veel voorkomende werkzaamheden uit, deze hebben met name betrekking op eenvoudig onderzoek in het computernetwerk. Hij moet in relatief korte tijd de gestelde onderzoeksvraag beantwoorden. Het werk heeft een hoog afbreukrisico

Resultaat

• – Er is een plan van aanpak opgesteld

• – Digitale informatie is veiliggesteld

• – Sporen zijn vertaald naar aanwijzingen tot bewijs

• – Ondersteuning van (deel van) het bewijs

• – Gepresenteerde gegevens (proces-verbaal, rapport)

• – Beschikt over kennis en inzicht van digitaal opsporen in complexe situaties14

• – Past verschillende digitale opsporingstechnieken en -methoden volgens procedure toe en op het juiste moment

• – Interpreteert gevonden data volgens procedure, houdt hierbij rekening met tactische elementen

• – Filtert en ontsluit gegevens volgens procedure

• – Maakt een proces-verbaal op over het uitgevoerde digitale onderzoek

• – Maakt een journaal op waaruit de verrichte handelingen om informatie veilig te stellen blijken

• – Verantwoordt het uitgevoerde onderzoek dat diepgang heeft, geeft aan hoe tot de onderzoeksvragen is gekomen

• – Stelt de forensische waarde van het onderzoek vast

• – Benoemt bevindingen, conclusies en aanbevelingen, ligt de uitgevoerde handelingen tijdens het onderzoek toe

• – Kan samenwerken

• – Houdt een presentatie waarin toehoorders geïnformeerd worden, kan de informatie begrijpelijk, duidelijk en volledig overbrengen en de informatie is relevant voor het vakgebied15

• – Beantwoord vragen van toehoorders op een correcte en volledige manier, combineert hierbij kennis en ervaring

• – Geeft aan wat nuttig kan zijn voor het toekomstig handelen

• – Toont een juiste beroepshouding, handelt professioneel en integer overeenkomstig de waarden en missie van de Nationale politie

De digitaal rechercheur voert forensisch digitaal onderzoek uit in eenvoudige situaties.

Hij voert veel voorkomende werkzaamheden uit, deze hebben met name betrekking op eenvoudig onderzoek in het computernetwerk. Hij moet in relatief korte tijd de gestelde onderzoeksvraag beantwoorden. Het werk heeft een hoog afbreukrisico

Resultaat

• – Er is een plan van aanpak opgesteld

• – Digitale informatie is veiliggesteld

• – Sporen zijn vertaald naar aanwijzingen tot bewijs

• – Ondersteuning van (deel van) het bewijs

• – Gepresenteerde gegevens (proces-verbaal, rapport)

• – Beschikt over kennis en inzicht van digitaal opsporen in eenvoudige situaties16

• – Maakt een plan van aanpak

  • • Vermeldt in het plan van aanpak o.a.: de digitale opsporingsmogelijkheden, tijd die activiteiten kosten, en mogelijke resultaten

• – Overweegt de mogelijkheden voor een goed onderzoek en benut deze indien nodig

• – Verantwoordt (in het journaal) de onderzoeksafdelingen, de ingewonnen informatie, de methodieken en de tactische elementen

• – Past verschillende digitale opsporingstechnieken en -methoden volgens procedure toe en op het juiste moment

• – Interpreteert gevonden data volgens procedure, houdt hierbij rekening met tactische elementen

• – Ontsluit gegevens volgens procedure

• – Past wet- en regelgeving correct toe gedurende het onderzoek

• – Maakt een proces-verbaal overzichtelijk, logisch en begrijpelijk op, conformeert zich hierbij aan de wettelijk gestelde eisen en handelt binnen wettelijke kaders

• – Beschrijft samenvattende bevindingen in het proces-verbaal volledig en volgens procedure

• – Past juridische aspecten volledig en goed toe en kan dit toelichten en verantwoorden

De ME-er zet, in opdracht van de commandant, zelfstandig traangas in, in een aangewezen gebied en verspreidt dit op een verantwoorde manier. Hij kiest zelfstandig de meest geschikte tactiek en techniek. Hij adviseert de commandant gevraagd of ongevraagd over de mogelijkheden en onmogelijkheden voor het verspreiden van gas en weegt juridische aspecten mee in het advies. Hij garandeert de veiligheid van zichzelf en anderen optimaal. Hieronder valt ook het zorgvuldig en verantwoord omgaan met uitrustingsstukken.

Resultaat

• – Het strategisch belang van de inzet van traangas is bereikt

• – Geeft proportioneel en verantwoord advies aan de commandant over de situatie en de in te zetten middelen om het beoogde doel te bereiken. Hierbij zijn juridische aspecten meegewogen

• – Onderbouwt zijn standpunt

• – Zet middelen op technisch verantwoorde wijze in en kan dit ook beargumenteren

• – Neemt een veilige en verantwoorde plaats in in de linie

• – Bedient zijn wapen vaardig en blijft hierbij zicht houden op het resultaat

• – Behaalt het beoogde resultaat voor de verspreiding van het gas

• – Bevordert de veiligheid van zichzelf en anderen

• – Heeft een professionele beroepshouding

• – Gaat zorgvuldig om met zijn wapen, uitrusting en overige materialen en middelen

• – Kan kleine storingen oplossen aan zijn wapen, uitrusting of overige materialen en middelen

De analist is in het bezit van de competenties om verkeersongevallen te analyseren met behulp van computersimulatie. Hij maakt hiervoor een plan van aanpak en voert analyses uit. Op basis van de bevindingen wordt een proces-verbaal opgemaakt. Onderdelen die in het werk aan bod komen zijn o.a. het inventariseren van relevante informatie, het maken van een plan van aanpak en het uitvoeren van onderzoek, het toetsen van gegevens en uitkomsten, het overleggen met specialisten, zorgen voor terugkoppeling naar de opdrachtgever en het verstrekken van advies en het opmaken van een proces-verbaal.

Resultaat

• – Rapport

• – Proces Verbaal

• – Inzicht in oorzaak en toedracht ongeval – verheldering

• – Gegevensverzameling

• – Kiest voor parameters die in overeenstemming zijn met de omstandigheden van het ongeval en geeft aan waarom deze gebruikt zijn

• – Onderbouwt de keuze voor de parameterwaarde en het gebruikte model en geeft aan welke parameters cruciaal zijn voor het ongeval en waarom

• – Is in staat om een simulatie te verkrijgen, na het optimaliseren van het gemodelleerde ongeval, die een reële mogelijkheid van het ongeval is

• – Verantwoordt waarom voor de computersimulatie gekozen is en waarom andere onderzoeksmethoden minder goed in aanmerking komen

• – Is in staat om een relatie te leggen tussen de vraagstelling van de opdrachtgever en het doel van de computersimulatie

• – Maakt een videoanimatie die de vraagstelling verheldert, die inzichtelijk werkt en geen verkeerde indruk geeft

• – Verantwoordt keuze voor videoanimatie

  • • Toont aan of de gemaakte videoanimatie een meerwaarde heeft in relatie tot de casus

• – Verantwoordt de keuze voor grafieken

• – Maakt het proces-verbaal op

  • • Maakt een proces verbaal op dat begrijpelijk en eenduidig is

  • • Neemt in heldere taal een samenvatting in het proces-verbaal op, die consistent is met de rest van het proces-verbaal en de uitgangspunten en uitkomsten van de simulatie laat zien.

• – Trekt naar aanleiding van de uitkomsten van de uitgevoerde analyses zijn conclusie en beantwoordt de onderzoeksvraag

• – Geeft onderbouwt advies voor eventueel vervolgonderzoek

De kandidaat heeft kennis van de gangbare methodes en tools die door hackers worden toegepast. Hij kan aantonen wie welke informatie op een computer heeft geplaatst en wat de consequenties zijn voor de integriteit van de gegevens op het systeem. Hij Herkent of er sprake is van hacking en schat in of hij eventueel specialistische ondersteuning moet inschakelen.

• – Heeft kennis van, en kan deze toepassen:

  Technische achtergrond; analyse; security; tools, systemen en programma’s; procedures en methodologie; beleid en regelgeving; ethische aspecten; onderzoek aan computer, netwerken en mobiele apparatuur; onderzoek naar hacking.

De digitaal rechercheur is in staat om anoniem op internet te rechercheren en offline internetsporen inzichtelijk te maken. Hij werkt met vluchtige gegevens en werkt volgens FT-normen. Het werk heeft een afbreukrisico.

Resultaat

• – Er is een plan van aanpak opgesteld

• – Internetsporen zijn veiliggesteld

• – Sporen zijn vertaald naar aanwijzingen tot bewijs

• – Ondersteuning van (deel van) het bewijs

• – Gepresenteerde gegevens (proces-verbaal, rapport)

• – Rechercheert anoniem

• – Maakt een plan van aanpak voordat gestart wordt met het onderzoek

• – Past OSINT effectief toe om de onderzoeksvragen te beantwoorden

• – Stelt internetgegevens veilig op zodanige wijze dat niets verloren gaat of veranderd wordt

• – Beantwoordt onderzoeksvragen en motiveert de gevolgde werkwijze, vermeldt hierbij alleen relevante informatie

• – Past FT-normen (relevante wettelijke voorschriften en richtlijnen) adequaat toe

• – Maakt n.a.v. het onderzoek een proces-verbaal juist, volledig en met relevante informatie op

• – Adviseert voor mogelijk vervolgonderzoek

• – Is in staat om gemaakte keuzes te beargumenteren

• – Geeft de eigen grenzen en mogelijkheden van het eigen functioneren aan en benut deze

De functionaris wordt tijdens de inzet van een peloton ME ingezet als commandant van een sectie AE.

De werkzaamheden vinden plaats binnen de ME-structuur, hebben betrekking op grote aantallen mensen en de openbare orde inzet. Bij de uitvoering van werkzaamheden is er kans op geweldgebruik, is de timing van belang en vindt interactie plaats met andere eenheden.

Resultaat

• – De eenheid is op adequate wijze aangestuurd en heeft zijn taken volbracht zodat is bijgedragen aan het behoud, dan wel herstel van de openbare orde

• – Maakt en presenteert een operationeel plan

  • • Houdt rekening met bestuurlijke- en organisatorische factoren

  • • Past intellingence toe (verzamelt, analyseert en beoordeelt informatie en maakt op basis hiervan een weloverwogen keuze en sluit hierbij aan bij eerder vastgestelde keuzes)

  • • Communiceert duidelijk in het operationeel plan (concretiseert de opdracht op sectieniveau, overziet de consequenties voor de inzet van eenheden en de schriftelijke communicatie is goed) en brengt het operationeel plan over op de opdrachtgever en adviseert daadkrachtig naar de opdrachtgever

• – Communiceert effectief binnen de ME-structuur

  • • Houdt een korte en bondige briefing met duidelijke structuur en controleert of de boodschap is begrepen

  • • Communiceert effectief, zowel verbaal als non-verbaal en past vakjargon op juiste wijze toe

  • • Debrieft de inzet, het handelen en de resultaten. Noemt hierbij verbeterpunten en geeft ruimte aan de groepsleden, inventariseert geweldsgebruik.

• – Geeft en ontvangt operationeel leiding

  • • Stuurt eenheden op zodanige wijze aan dat de inzet doelgericht en veilig kan worden uitgevoerd, zorgt hierbij dat de groepsleden gemotiveerd en scherp blijven en effectief blijven samenwerken en handelt conform beleidsuitgangspunten en tolerantiegrenzen

  • • Toont leiderschapskwaliteiten, reageert alert en speelt in op onvoorziene situaties, toont inzicht en overzicht en durft op basis van overwicht beslissingen te nemen.

  • • Kan leiding ontvangen en gaat verantwoord om met het spanningsveld tussen hiërarchische verantwoordelijkheid en specialistische deskundigheid

  • • Geeft verantwoordelijkheid naar het gewenste niveau en neemt verantwoordelijkheid, pakt verantwoordelijkheden terug indien de situatie daarom vraagt

• – Werkt constructief samen met eigen en andere eenheden, zorgt voor onderlinge afstemming en heeft oog voor alle betrokken eenheden (kent hun taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden)

• – Handelt actie-intelligent:

  • • Handelt proactief (denkt vooruit en past handelen aan aan de omstandigheden, is hierbij flexibel en inventief)

  • • Schakelt tussen geweldsniveaus en past mindset van het handelen hierop aan

  • • Handelt subsidiair en proportioneel en ziet erop toe dat ook de groepen zich hieraan houden

• – Werkt veilig voor zichzelf, collega’s en derden, bevordert de veiligheid.

• – Toont een professionele beroepshouding

  • • Neemt verantwoordelijkheid

  • • Handelt met durf en daadkracht en op basis van inschatting van eigen mogelijkheden en die van de sectie.

  • • Functioneert zelfstandig en flexibel.

  • • Handelt integer en met respect

  • • Reflecteert op eigen optreden en durft eigen optreden ter discussie te stellen

  • • Kan omgaan met onzekerheden, neemt beslissingen wanneer informatie mist

De functionaris wordt tijdens een praktijkoptreden, waarbij een groep of een sectie ME wordt ingezet, ingezet als commandant van een groep hondengeleiders.

De werkzaamheden hebben betrekking op optreden in het publieke domein. Bij de uitvoering van werkzaamheden is er kans confrontatie met geweld en escalatie van geweld. Er vindt interactie plaats met andere eenheden en interactie met publiek. Er wordt gewerkt in teamverband.

Resultaat

• – De eenheden zijn op adequate wijze aangestuurd en hebben hun taken volbracht, zodat is bijgedragen aan het behoud, dan wel herstel van de openbare orde

• – Communiceert effectief binnen de ME-structuur

  • • Houdt een korte en bondige groepsbriefing met duidelijke structuur en controleert of de boodschap is begrepen

  • • Communiceert effectief, zowel verbaal als non-verbaal en past vakjargon op juiste wijze toe

  • • Debrieft de inzet, het handelen en de resultaten. Noemt hierbij verbeterpunten en geeft ruimte aan de groepsleden, inventariseert geweldsgebruik

• – Geeft operationeel leiding

  • • Stuurt eenheden op zodanige wijze aan dat de inzet doelgericht en veilig kan worden uitgevoerd, zorgt hierbij dat de hondengeleiders gemotiveerd en scherp blijven, handelingen correct uitvoeren, correct bewegen tussen het publiek en effectief blijven werken.

  • • Toont leiderschapskwaliteiten, reageert alert en speelt in op onvoorziene situaties, toont inzicht en overzicht en durft op basis van overwicht beslissingen te nemen.

  • • Handelt subsidiair en proportioneel

• – Werkt constructief samen met eigen en andere eenheden, zorgt voor onderlinge afstemming en heeft oog voor alle betrokken eenheden (kent hun taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden)

• – Handelt actie-intelligent

  • • Speelt vlot in op de veranderende situatie, past zich aan aan de situatie

  • • Handelt flexibel en inventief

  • • Is zich bewust van de gevolgen van het handelen

• – Draagt zorg voor de groep hondengeleiders, houdt toezicht wat betreft de verzorging en omgang met de honden en het materiaal

• – Werkt veilig voor zichzelf, collega’s en derden, bevordert de veiligheid en verzekert de veiligheid van de geleiders en hun honden.

• – Toont professionele beroepshouding

  • • Neemt verantwoordelijkheid

  • • Handelt met durf en daadkracht en op basis van inschatting van eigen mogelijkheden en die van de hond.

  • • Functioneert zelfstandig en flexibel.

  • • Handelt integer en met respect

  • • Reflecteert op eigen optreden en durft eigen optreden ter discussie te stellen

De functionaris wordt tijdens de inzet van een peloton ME ingezet als commandant van een sectie ME. Kenmerkend voor hert werk is het werken in teamverband, het optreden in het kader van CBRN, de interactie met het publiek, het optreden in het publiek domein, interactie met andere eenheden, de kans op confrontatie met geweld en escalatie van geweld.

Resultaat

• – De eenheden zijn op adequate wijze aangestuurd en hebben hun taken volbracht, zodat is bijgedragen aan het behoud, dan wel herstel van de openbare orde

• – Maakt en presenteert een operationeel plan

  • • Houdt rekening met bestuurlijke- en organisatorische factoren

  • • Past intelligence toe (verzamelt, analyseert en beoordeelt informatie en maakt op basis hiervan een weloverwogen keuze en sluit hierbij aan bij eerder vastgestelde keuzes)

  • • Communiceert duidelijk in het operationeel plan (concretiseert de opdracht op sectieniveau, overziet de consequenties voor de inzet van eenheden en de schriftelijke communicatie is goed) en brengt het operationeel plan over op de opdrachtgever en adviseert daadkrachtig naar de opdrachtgever

• – Communiceert effectief binnen de ME-structuur

  • • Houdt een korte en bondige (kader)briefing voor de groepscommandanten en de toegevoegde commandanten met duidelijke structuur en controleert of de boodschap is begrepen

  • • Communiceert effectief, zowel verbaal als non-verbaal en past vakjargon op juiste wijze toe

  • • Debrieft de inzet, het handelen en de resultaten. Noemt hierbij verbeterpunten en geeft ruimte aan de groepsleden, inventariseert geweldsgebruik

• – Geeft en ontvangt operationeel leiding

  • • Stuurt eenheden op zodanige wijze aan dat de inzet doelgericht en veilig kan worden uitgevoerd, zorgt hierbij dat de groepsleden gemotiveerd en scherp blijven en effectief blijven samenwerken en handelt conform beleidsuitgangspunten en tolerantiegrenzen

  • • Toont leiderschapskwaliteiten, reageert alert en speelt in op onvoorziene situaties, toont inzicht en overzicht en durft op basis van overwicht beslissingen te nemen

  • • Kan leiding ontvangen en gaat verantwoord om met het spanningsveld tussen hiërarchische verantwoordelijkheid en specialistische deskundigheid

  • • Geeft verantwoordelijkheid naar het gewenste niveau en neemt verantwoordelijkheid, pakt verantwoordelijkheden terug indien de situatie daarom vraagt

  • • Schaalt situationeel op en af (kan differentiëren)

  • • Stemt tactieken tussen de verschillende eenheden af

• – Werkt constructief samen met eigen en andere eenheden, zorgt voor onderlinge afstemming en heeft oog voor alle betrokken eenheden (kent hun taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden)

• – Handelt actie-intelligent:

  • • Handelt proactief (denkt vooruit en past handelen aan aan de omstandigheden, is hierbij flexibel en inventief)

  • • Schakelt tussen geweldsniveaus en past mindset van het handelen hierop aan

  • • Handelt subsidiair en proportioneel en ziet erop toe dat ook de groepen zich hieraan houden

• – Differentieert in de benadering van verschillende groepen

• – Past procedures en technieken toe

  • • Past geweld proportioneel en subsidiair toe.

  • • In situaties waarbij sprake is van gebruik van wapenstok en schild: past geleerde vaardigheden en technieken volgens procedure toe in een praktijksituatie en anticipeert op tegenstanders

  • • In situaties waarbij sprake is van traangas: kan conform de procedure het gasmasker op- en afzetten

  • • In situaties waarbij sprake is van vuur: past procedures en technieken m.b.t. ontwijken en afweren molotovcocktails correct toe

• – Werkt veilig voor zichzelf, collega’s en derden, bevordert de veiligheid.

• – Toont een professionele beroepshouding

  • • Neemt verantwoordelijkheid

  • • Handelt met durf en daadkracht en op basis van inschatting van eigen mogelijkheden en die van de sectie.

  • • Functioneert zelfstandig en flexibel.

  • • Handelt integer en met respect

  • • Reflecteert op eigen optreden en durft eigen optreden ter discussie te stellen

  • • Kan omgaan met onzekerheden, neemt beslissingen wanneer informatie mist

Bronnen

• – Examen behorende bij Leiding geven aan een sectie ME, 4200020, versie 2013.51.1

• – Kernopgave beschrijving behorende Sectiecommandant ME, versie 5-7-2012

De functionaris wordt tijdens de inzet van een peloton ME ingezet als commandant van een peloton ME. Kenmerkend voor hert werk is het werken in teamverband, het optreden in het kader van CBRN, de interactie met het publiek, het optreden in het publiek domein, interactie met andere eenheden, de kans op confrontatie met geweld en escalatie van geweld.

Resultaat

• – De eenheden zijn op adequate wijze aangestuurd en hebben hun taken volbracht, zodat is bijgedragen aan het behoud, dan wel herstel van de openbare orde

• – Maakt en presenteert een operationeel plan

  • • Houdt rekening met bestuurlijke- en organisatorische factoren

  • • Past intellingence toe (verzamelt, analyseert en beoordeelt informatie en maakt op basis hiervan een weloverwogen keuze en sluit hierbij aan bij eerder vastgestelde keuzes)

  • • Communiceert duidelijk in het operationeel plan (concretiseert de opdracht op sectieniveau, overziet de consequenties voor de inzet van eenheden en de schriftelijke communicatie is goed) en brengt het operationeel plan over op de opdrachtgever en adviseert daadkrachtig naar de opdrachtgever

• – Communiceert effectief binnen de ME-structuur

  • • Houdt een korte en bondige (kader)briefing voor de (sectie)commandanten en verbindingsfunctionarissen met duidelijke structuur en controleert of de boodschap is begrepen

  • • Communiceert effectief, zowel verbaal als non-verbaal en past vakjargon op juiste wijze toe

  • • Debrieft de inzet, het handelen en de resultaten. Noemt hierbij verbeterpunten en geeft ruimte aan de groepsleden, inventariseert geweldsgebruik en toont empathie

• – Geeft en ontvangt operationeel leiding

  • • Stuurt eenheden op zodanige wijze aan dat de inzet doelgericht en veilig kan worden uitgevoerd en handelt conform beleidsuitgangspunten en tolerantiegrenzen

  • • Toont leiderschapskwaliteiten, reageert alert en speelt in op onvoorziene situaties, toont inzicht en overzicht en durft op basis van overwicht beslissingen te nemen.

  • • Geeft verantwoordelijkheid naar het gewenste niveau en neemt verantwoordelijkheid, pakt verantwoordelijkheden terug indien de situatie daarom vraagt

  • • Schaalt situationeel op en af (kan differentiëren)

  • • Stemt tactieken tussen de verschillende eenheden af

• – Werkt constructief samen en weegt onderlinge belangen zorgvuldig af

• – Handelt actie-intelligent:

  • • Handelt proactief (denkt vooruit en past handelen aan aan de omstandigheden, is hierbij flexibel en inventief)

  • • Schakelt tussen geweldsniveaus en past mindset van het handelen hierop aan

  • • Handelt subsidiair en proportioneel en ziet erop toe dat ook de groepen zich hieraan houden

• – Differentieert in de benadering van verschillende groepen.

• – Werkt veilig voor zichzelf, collega’s en derden, bevordert de veiligheid.

• – Toont een professionele beroepshouding

  • • Neemt verantwoordelijkheid

  • • Handelt met durf en daadkracht en op basis van inschatting van eigen mogelijkheden en die van het peloton

  • • Functioneert zelfstandig en flexibel

  • • Handelt integer en met respect

  • • Reflecteert op eigen optreden en durft eigen optreden ter discussie te stellen

  • • Kan omgaan met onzekerheden, neemt beslissingen wanneer informatie mist

Als lid van een (aanhoudings)eenheid (AE) worden de aanhoudingsprocedures technisch en tactisch goed uitgevoerd, individuele verdachten aangehouden en de arrestantenoverdracht verzorgd. Men kan onopvallend observeren, waarnemen en volgen en zet tijdens deze werkzaamheden verbindingsmiddelen en bewapenings- en uitrustingsstukken juist in. Kenmerken voor hert werk zijn onder andere het optreden van incident tot crisis, het werken in teamverband, de kans op fysiek- en escalatiegevaar bij aanhoudingen en er kan sprake zijn van een (mogelijke dreiging van de) verstoring van de openbare orde.

Resultaat

• – Relevante waarnemingen zijn doorgegeven (aan de operationeel/ algemeen commandant)

• – De verdachte is aangehouden en er is een justitiële afhandeling

• – Neemt relevante gebeurtenissen en/ of feiten waar

• – Legt waarnemingen vast en anticipeert hierop

• – Volgt het aangeleerde systeem tijdens observeren, waarnemen en volgen

• – Vertoont non politioneel gedrag

• – Draagt zorg voor en gaat correct om met bewapenings- en uitrustingsstukken en materialen

• – Communiceert als ‘pakker’ en ‘afschermer’ op verschillende manieren (verbaal, non-verbaal) met medepakker, verdachte en andere AE-groepsleden indien nodig zonder dat dit anderen opvalt

• – Improviseert; past het gedrag en handelen adequaat aan op een voor derden natuurlijke en geloofwaardige wijze

• – Beheerst de juiste techniek van pakker en afschermer/ aanpakker; werkt volgens procedure en heeft voldoende controle

• – Werkt tactisch als pakker en afschermer/ aanpakker

• – Werkt correct samen als pakker en afschermer

  • • Werkt samen en houdt rekening met eigen groepsleden, de chauffeur, de commandant(en) en andere partijen die een rol spelen tijdens de inzet van de AE

  • • Communiceert kort, zakelijk, duidelijk, gedisciplineerd en (non) verbaal

  • • Reageert correct op gedrag en op het afbreeksignaal

• – Gaat op in doelgroep

• – Handhaaft de commandostructuur

  • • Toont kennis van de ME- en AE-structuur

  • • Voert commando’s uit

  • • Houdt zich aan de opdracht

  • • Komt afspraken na

• – Meldt geweld

• – Maakt aanhoudingskaart op volgens de richtlijnen

• – Werkt stressbestendig

• – Treedt actie-intelligent op (past onder alle omstandigheden het gedrag en handelen adequaat aan)

• – Handelt proportioneel/ subsidiair

• – Werkt veilig voor zichzelf, collega’s en derden en bevordert de veiligheid

• – Toont een professionele beroepshouding

Pakken

• – Pakt de verdachte conform de aangeleerde aanhoudingstechnieken

• – Brengt en houdt de verdachte onder controle met de aangeleerde technieken

Afschermen

• – Reageert tactisch gezien op het juiste moment

• – Neemt als afschermer/ aanpakker tactisch gezien de juiste positie in ten opzichte van de overige groepsleden van de AE en het mogelijke gevaar

• – Neemt de aangeleerde positie en houding aan

• – Vertoont een zelfverzekerde en functionele uitstraling passend bij de situatie

• – Anticipeert op de te verrichten aanhouding en mogelijke gevolgen daarvan op de omgeving

De digitaal rechercheur stelt informatie uit computernetwerken, bijzondere informatiedragers en/of complexe technische systemen forensisch veilig. Hij werkt hierbij volgens FT-normen. Het werk heeft een hoog afbreukrisico

Resultaat

• – Er is een plan van aanpak opgesteld

• – Digitale informatie is veiliggesteld

• – Gepresenteerde gegevens (proces-verbaal, rapport, evidence file)

• – Maakt een volledig en duidelijk plan van aanpak van verschillende systemen / gegevensdrager(s) dat voldoende aansluit op de informatie die aanwezig is

• – Maakt een volledig en duidelijk journaal op van verschillende systemen, geeft hierin de ondernomen stappen aan

• – Stelt gegevens van de gegevensdrager(s) op een juiste forensische manier veilig, hanteert hierbij de juiste software- en hardwarematige tools, doet dit op dusdanige wijze dat belangrijke gegevens ongewijzigd kunnen worden gekopieerd

• – Hanteert bij het veiligstellen van systemen / gegevensdragers wettelijke voorschriften, richtlijnen en beleidskaders

• – Onderzoekt effectief en efficiënt en stelt de juiste prioriteiten

• – Maakt een volledig, duidelijk en logisch opgebouwd proces-verbaal op van verschillende veiliggestelde computersystemen, trekt in het proces-verbaal een juiste conclusie

• – Maakt een volledige, duidelijke en logisch opgebouwde rapportage op n.a.v. de veiliggestelde gegevens van de gegevensdragers, trekt hierin de juiste conclusies

• – Verantwoordt en onderbouwt gemaakte keuzes juridisch en tactisch

• – Is in staat om advies te geven aan de onderzoeksleiding en/of collega’s over eventueel vervolgonderzoek

• – Heeft een juiste beroepshouding, handelt professioneel en integer

Voorwaardelijke leeropdracht: veiligstellen virtual machine, linux forensics en veiligstellen netwerk en mailgegevens

• – Herkent in technologisch opzicht bijzondere configuraties van informatiedragers

• – Hanteert in technologisch opzicht de juiste software- en hardwarematige tools m.b.t. veiligstellen

• – Stelt bijzondere en complexe digitale gegevens en informatiedragers forensisch veilig

Hieronder volgt een beschrijving van de examenvereisten zoals deze worden geëxamineerd door de Politieacademie.19 In de hieronder beschreven examenvereisten20 zijn soms gedragsaspecten of taken opgenomen waarbij de vaardigheden en/ of de kennis nog niet in alle gevallen concreet zijn uitgewerkt.

Het politieonderwijs leidt in grote lijnen op voor drie soorten beroepen, de Politieman/ -vrouw, de Rechercheur en de Politieleider. Dit kwalificatiedossier (KD) betreft het politieberoep Politieman/ -vrouw. Dit beroep wordt uitgeoefend op meerdere kwalificatieniveaus. De kwalificatie waar het in dit dossier om gaat, bevindt zich op kwalificatieniveau 7, conform het NLQF (wo master).

In deel A wordt onder A.1 het politieberoep Politieman/ -vrouw op niveau 7 beschreven. Onder A.2 wordt ingegaan op de herijkte competenties van de vakbekwame Politieman/ -vrouw op wetenschappelijk niveau, zoals geformuleerd in Schakelen in Verantwoordelijkheid (februari 2011)21 en vastgesteld door de Minister van Veiligheid en Justitie (juni, 2011). Daarbij wordt de verbinding gemaakt met het Landelijk Functiegebouw Nederlandse Politie (LFNP).

In deel B is onder deel B.1 het ongedeelde diploma Master Politiekunde vermeld en het bijbehorende kwalificatieprofiel. Onder deel B.2 zijn geen deeldiploma’s vermeld. Onder deel B.3 zijn ook geen certificaten van na- en bijscholing vermeld.

In deel C zijn de examenvereisten beschreven van het diploma Master Politiekunde. Deze examenvereisten zijn gereconstrueerd vanuit de bestaande examineringspraktijk. Examenvereisten zoals beoogd onder deel C dienen een aanmerkelijke concretisering van de kwalificatieprofielen in te houden. Formulering dient zodanig te gebeuren dat leerwegneutrale examinering mogelijk wordt. Deel C is onderwerp van ontwikkelwerk (zie deel D.2 van dit KD).

In deel D volgt de verantwoording van hetgeen is vermeld onder de delen A, B en C. Daarbij worden criteria van onderbouwing, navolgbaarheid, samenhang en doelmatigheid gehanteerd (deel D.1). In deel D.2 zijn ontwikkelpunten met betrekking tot dit KD22 vermeld.